OJINAGA, CHIH.— Desde aproximadamente las 2:00 de la madrugada, habitantes de la comunidad de La Esmeralda, en la región de Ojinaga, reportaron la presencia de un grupo especial de elementos militares realizando recorridos por la zona.

De acuerdo con los testimonios, durante el despliegue se habrían utilizado drones para realizar labores de vigilancia y reconocimiento en distintos puntos de la comunidad.

Posteriormente, pobladores señalaron haber escuchado detonaciones de arma de fuego, aunque hasta el momento no existe una versión oficial de las autoridades que confirme un enfrentamiento, intercambio de disparos o algún aseguramiento relacionado con estos hechos.

La presencia militar y los sonidos reportados durante la madrugada han generado diversas versiones entre habitantes de la zona; sin embargo, por ahora se trata únicamente de información preliminar y especulaciones que no han sido corroboradas oficialmente.

El operativo estaría relacionado con las acciones de seguridad desplegadas en la región, pero las autoridades no han precisado hasta el momento el objetivo del mismo ni si existe alguna persona detenida.

Se espera que la Secretaría de la Defensa Nacional o la Fiscalía General del Estado emitan información oficial que permita establecer con precisión qué ocurrió durante el despliegue registrado en La Esmeralda.
Y donde en este operativo se maneja una versión
extraoficial de la detención de “El Menchaca” en operativo militar en Ojinaga.

Se prevé que en las próximas horas sea puesto a disposición de las autoridades correspondientes, quienes determinarán su situación jurídica.
Ya que en 2023 se había detenido a este mismo personaje y con ellos se genera una confusión, ya que se habla de una detención en Jimenez y no corresponde a Ojinaga con el operativo realizado.
Estamos investigando que realmente sucedió.
Información en desarrollo.

🎙️ BMRADIO

Ojinaga, Chihuahua. Más de un mes ha transcurrido desde que comenzó el conflicto en la escuela primaria Manuel Ojinaga #2178 en el Municipio de Ojinaga, sin que hasta el momento exista una solución que garantice la atención educativa de todos sus estudiantes. Lo que comenzó como una problemática relacionada con la dirección del plantel y la incorporación de una docente se ha convertido en una situación que evidencia la falta de respuestas oportunas por parte de las autoridades educativas y sindicales.
De acuerdo con los señalamientos de padres de familia y trabajadores de la educación, el conflicto se originó por presuntas irregularidades en el manejo de la dirección y por la llegada de una docente que, según las denuncias, tendría un vínculo personal con el director, y que a su vez habría tenido antecedentes laborales negativos en la institución donde trabajaba anteriormente. Pese a ello, y ya teniendo conocimiento de dicho movimiento, habría respaldado su incorporación a la primaria. Esta decisión, cuestionada por integrantes de la comunidad educativa, habría contribuido a profundizar el desacuerdo y a generar un ambiente de inconformidad que, hasta ahora, continúa sin resolverse.

Sin embargo, **las consecuencias más graves no recaen únicamente en quienes mantienen diferencias dentro de la escuela, sino en las niñas y los niños que llevan más de un mes sin contar con un docente frente a su grupo. Para padres de familia y maestros, la inconformidad no se limita a la llegada de una nueva docente, sino también a la forma en que se habría tomado la decisión.
La situación plantea interrogantes sobre los criterios utilizados para determinar su situación laboral y así tratar de que se incorporara al nuevo centro de trabajo, si los presentados por la docente sean realmente verídicos. También resulta necesario esclarecer si la decisión se tomó conforme a los procedimientos establecidos por las autoridades educativas y si existió alguna intervención que pudiera representar un conflicto de interés.
La comunidad escolar demanda que estos aspectos sean investigados, no para sustituir los procedimientos institucionales ni anticipar conclusiones, sino para conocer cómo se tomó una decisión que terminó desencadenando una crisis que afecta directamente a los estudiantes.
Ante toda esta situación, los docentes y padres de familia han expuesto sus inconformidades ante las instancias correspondientes e incluso han llegado al cierre de la escuela como medida de presión, buscando que las autoridades intervengan y garanticen el derecho de los estudiantes a recibir educación. No obstante, sus esfuerzos parecen haber chocado contra una pared de indiferencia. Las familias, que deberían encontrar en las instituciones educativas una respuesta efectiva a sus demandas, continúan esperando una solución mientras el tiempo transcurre y las afectaciones al proceso educativo se acumulan.
La pregunta resulta inevitable: *¿cuánto tiempo más deben esperar los estudiantes para que las autoridades cumplan con su responsabilidad de garantizarles un maestro?*
Uno de los señalamientos más preocupantes de esta situación es el que refiere que, al buscar atención por parte de la Secretaría de Educación y Deporte del Estado de Chihuahua (SEyD), se les habría informado que no contaban con viáticos para trasladarse a Ojinaga y atender personalmente el conflicto, señalando incluso que el SNTE Sección 42 podría cubrir esos gastos.
De confirmarse esto,, la respuesta reflejaría una preocupante falta de prioridad institucional frente a una problemática que afecta directamente el derecho a la educación de un grupo de estudiantes.
¿Desde cuándo la falta de viáticos puede convertirse en un obstáculo para atender una situación que lleva más de un mes sin resolverse? ¿Acaso la distancia entre Chihuahua y Ojinaga justifica que una comunidad escolar permanezca sin respuestas?
La responsabilidad de las autoridades educativas no puede quedar supeditada a la disponibilidad de recursos para un traslado, ni la atención de un conflicto escolar debería depender de que otra institución cubra los gastos de una comisión.
Si las autoridades consideran indispensable una intervención presencial, corresponde encontrar los mecanismos administrativos necesarios para llevarla a cabo. Y si es posible atender el problema mediante otros procedimientos, también deben hacerlo con oportunidad y eficacia.
Cuando una comunidad escolar lleva más de un mes solicitando atención y no encuentra respuestas concretas, resulta legítimo cuestionar la eficacia de los mecanismos de representación y la disposición de quienes tienen la responsabilidad de intervenir.
Las familias no necesitan promesas ni explicaciones que prolonguen la espera. Necesitan una respuesta clara y, sobre todo, resultados.
Si existen irregularidades en la dirección del plantel, deben investigarse. Si la incorporación de una docente generó inconformidades, corresponde revisar los hechos, los antecedentes que se hayan señalado y determinar lo procedente conforme a la normativa aplicable. Y cabe mencionar que ante esto, los docentes han presentado en varios departamentos de Educación y en el propio Sindicato las pruebas necesarias que respaldan sus inconformidades con el desempeño del Director.
Ante la prolongación de este conflicto, resulta indispensable que las autoridades correspondientes informen públicamente:

• ¿Qué acciones concretas ha realizado la SEyD para garantizar que el grupo afectado cuente con un docente?
• ¿Qué gestiones ha llevado a cabo el SNTE Sección 42 y cuáles han sido sus resultados?
• ¿Se han revisado los antecedentes laborales que, según padres de familia y maestros, tendría la docente en otro plantel?
• ¿Qué información tenía el director sobre esos antecedentes al respaldar su incorporación?
• ¿Por qué se habría tomado la decisión sin consultar previamente a la comunidad escolar?
• ¿Se ha iniciado alguna revisión de los señalamientos relacionados con la dirección del plantel y la incorporación de la docente?
• ¿Qué medidas se implementarán para evitar que los estudiantes continúen perdiendo oportunidades de aprendizaje?
• ¿En qué fecha se garantizará una solución definitiva?

La comunidad escolar merece respuestas verificables, no evasivas. También merece conocer quiénes son responsables de atender cada aspecto del conflicto y cuáles son los plazos establecidos para hacerlo.
La falta de respuesta también deteriora la confianza en las instituciones encargadas de proteger y fortalecer la educación pública.
La comunidad de la escuela Manuel Ojinaga ya ha hecho su parte: ha denunciado, ha solicitado atención y ha buscado ser escuchada. Ahora corresponde a las autoridades demostrar que sus responsabilidades no terminan cuando reciben un oficio ni que la solución de un conflicto depende de quién puede pagar un maestro o no.
Y es necesario aclarar por último que todas las acciones realizadas por los docentes y padres de familia para evitar la incorporación de la docente y la continuidad del trabajo del Director no es por situaciones personales de ninguna parte, todo ha sido para asegurar el buen funcionamiento de la escuela, donde la responsabilidad, calidad y compromiso sea lo que prevalezca.

http://www.ojinaganoticias.mx

La casa que un día estuvo llena de risas hoy permanece en silencio. La puerta que tantas veces se abrió para recibir a los hijos lleva años sin esperar a nadie. El patio donde los niños corrían descalzos quedó cubierto de monte, y aquellas paredes que escucharon conversaciones, regaños, llantos y carcajadas poco a poco comenzaron a vencerse con el tiempo.

Antes era diferente. Desde muy temprano comenzaba la vida. Se escuchaban pasos dentro de la casa, alguien acomodaba la leña y al poco rato el humo comenzaba a salir del fogón anunciando que el café estaba por servirse. La mamá preparaba algo para desayunar mientras los niños despertaban. Uno buscaba sus zapatos, otro preguntaba qué había de comer y alguno todavía quería quedarse acostado. Afuera cantaban los gallos y desde el patio podía escucharse la voz de papá llamando a alguno de sus hijos para que fuera a ayudarle.

Al mediodía aquella casa volvía a llenarse. Alrededor de una mesa sencilla cabía toda la familia. Quizá faltaban sillas y alguno terminaba sentado en un banco, pero nadie pensaba que algún día esa mesa quedaría sola. Los hermanos discutían por cualquier cosa y cinco minutos después estaban jugando nuevamente. Mamá llamaba para comer y el olor de la comida hecha en el fogón llegaba hasta el patio.

También llegaron los días difíciles. Esas paredes vieron llorar a la familia, escucharon preocupaciones que los niños todavía no comprendían y fueron testigos de noches en las que el dinero apenas alcanzaba. Pero al día siguiente nuevamente se encendía el fogón, se barría el patio y la familia seguía adelante.

Los hijos crecieron.

Uno se fue a estudiar, otro encontró trabajo lejos, alguno formó su propia familia y comenzó a visitar cada vez menos. Papá y mamá envejecieron mientras aquella casa seguía esperando los domingos, las vacaciones y las temporadas en que los hijos regresaban con los nietos y por unas horas todo parecía volver a ser como antes.

Después comenzaron a faltar personas.

Primero quedó vacía una silla. Tiempo después faltó otra voz. Hasta que llegó un momento en que nadie volvió a encender el fogón por las mañanas.

Entonces comenzó a morir también la casa.

El monte fue entrando al patio, los vejucos comenzaron a trepar por los árboles y el techo perdió algunas tejas. La lluvia fue desgastando las paredes de tierra y aquella puerta que antes se abría tantas veces terminó cerrada. El lavadero quedó abandonado, la cocina se llenó de polvo y el fogón donde durante tantos años hirvió el café terminó cubierto de hojas secas.

Pero quien nació allí todavía puede pararse frente a esas ruinas y verlo todo.

Donde los demás solamente ven una casa abandonada, él todavía puede recordar a su madre junto al fogón. Puede imaginar a su padre llegando cansado del campo. Puede señalar un rincón y recordar dónde dormía, dónde jugaba con sus hermanos o dónde se sentaba su abuela cuando iba de visita.

Porque una casa vieja guarda mucho más que madera, tierra y tejas.

Guarda la infancia de personas que ahora tienen canas. Guarda voces que ya no podremos volver a escuchar, abrazos que daríamos cualquier cosa por recibir nuevamente y mañanas que parecían comunes cuando las estábamos viviendo, pero que con los años terminaron convirtiéndose en recuerdos que duelen y al mismo tiempo se quieren conservar.

No solamente mueren las personas. También mueren lentamente las casas que nos vieron nacer, crecer, reír y llorar. Y cuando finalmente quedan solas, uno comprende que aquellas paredes nunca fueron lo más importante: lo verdaderamente valioso era la familia que alguna vez les dio vida…

http://www.ojinaganoticias.mx